SSH活動日誌

７月18日（金）に３年生の課題研究・探究活動発表会を開催しました。本年度は、従来の理数科３年生によるKCS（Koryo Century Science）の発表会に加え、普通科３年生によるKQ（Koryo Quest）の発表会も実施しました。

自分たちの成果を，理数科は英語ポスター，普通科は日本語ポスターにまとめて準備を進めてきました。当日は理数探究科１・２年生、運営指導委員の先生方や釧路管内のALTの先生方の前で、これまでの活動の説明と質疑応答を行い、積極的な受け答えが見られました。

午後は運営指導委員会が開催され、運営指導委員の先生方から、本校のSSHの取組についてご指導・ご助言をいただき、今後の本校の取組の更なる発展に向けて、活発な議論が行われました。

１年理数探究科で釧路湿原巡検を実施しました。釧路湿原国立公園は、ラムサール条約にも登録された北海道東部を代表する自然環境です。湿原環境の保全を目的とした環境調査の手法を学び、環境科学における科学的な研究手法を研修するとともに、自らが生まれ育った自然環境を科学的に理解し、親しむことを目的としています。

事前に「地表徘徊性昆虫の調査班（於　達古武湖周辺）」と、「ハンノキ林の水質調査班（於　温根内ビジターセンター周辺）」に分かれ、代表者による予察・情報共有をもとに当日を迎えました。

昆虫調査班は、さっぽろ自然調査館 渡辺　展之 様のご指導の下で、あらかじめ仕掛けておいたトラップを回収し、森林の地表性昆虫の調査を行いました。また高さ30cm以下の稚樹について、エゾシカによる食痕の調査を行いました。午後は昆虫標本の観察学習と周辺の散策を行いました。

水質調査班は、釧路国際ウェットランドセンター 新庄　久志 様のご指導の下で、ｐH・電気伝導度・栄養塩類濃度の測定を行いました。釧路湿原内の植生が変化する地点ごとにデータを集め、植生の変化とデータの関連について考察しました。

それぞれの地域で、生徒たちは意欲的に調査し、湿原の現状について考えました。今後は、今回の実習で得られたデータを分析して、釧路湿原の環境保全について考察を行います。

日時　令和７年（2025年）６月19日（木）　６校時（14:20～15:10）

　「新時代に対応した高等学校改革推進事業（普通科改革支援事業）」の研究指定終了に伴い、これまでの取組をスーパーサイエンスハイスクール（ＳＳＨ）事業に継承し、一層の充実を図ることとしました。

　今年度は、改めてコンソーシアムへの再登録を依頼し、コンソーシアム「チーム湖陵」を再構築しました。この日は、対面で18名、オンラインで８名が参加し、ＳＳＨ事業における本校独自の探究活動の趣旨について、コンソーシアム登録メンバーとの共通理解を図るとともに、本校生徒の探究的な学習等に関する今後の計画や取組内容について共有する機会としました。

　会議後、参加者は「総合的な探究の時間（ＫＱⅡ）」で探究活動に取り組む文理探究科２年生の様子を参観し、生徒に直接質問をしたり、意見交換をすることができました。

→「チーム湖陵」コンソーシアムメンバー　一覧.pdf

→2025.6.19コンソーシアム会議資料.pdf

来週の釧路湿原巡検に向けて，各班代表者が予察を行いました．
本巡検は，水質調査グループと昆虫・シカ調査グループに分かれて行います．

水質調査グループは，温根内ビジターセンターから釧路湿原内に入り，水質調査，植生調査の手法を学びました．
昆虫・シカ調査グループは，達古武オートキャンプ場から自然林・人工林が分けられた森林に入り，ピットフォールトラップや定点観測カメラを仕掛けました．

天候もよく，釧路にしては暑い中での活動でしたが，皆来週の巡検本番に向けて一生懸命取り組んでいました．

阿寒湖のチュウルイ湾と阿寒湖畔ビジターセンターで巡検を行いました．本研修は，阿寒湖でのフィールドワークを通して，特別天然記念物であるマリモの生態への理解を深めるとともに，生態の保全を目的とした自然科学の調査手法を学ぶことを目的としています．

今回は１年生希望者４名と２年生で課題研究でマリモを対象とするグループの５名が参加しました．釧路市教育委員会生涯学習部阿寒教育事務所マリモ研究室　尾山　洋一 様の指導のもと、実際にチュウルイ湾に生息しているマリモを観察し，阿寒湖のマリモの希少性を学ぶとともに，顕微鏡によるマリモを観察してその特性について学びました。

KCS探究では，先週に引き続きSSH運営指導委員の先生方から，課題研究のテーマについてご助言をいただきました．
先生方からは，もっとやりたいことを明確化しよう，文献をたくさん読もう，など研究に従事する立場からの的確なアドバイスをいただきました．
今回の検討会をもとに，今後の課題研究の活性化につながっていくことでしょう．

今週の理数探究科２年のKCS（Koryo Century Science）探究では，SSH運営指導委員の７名の先生方から，生徒たちが設定した課題研究のテーマについてご助言をいただきました．

３月からこれまでの期間，生徒たちはグループに分かれて，これから進める課題研究のテーマについて検討してきました．今回と次回の２回の機会を用いて，設定したテーマで研究を推し進めることが可能かを運営指導委員の先生方と議論し，今後研究活動をスタートさせます．

今年度の普通科３年生のKQⅢは，昨年度に引き続き，７月の発表会に向けて探究活動を行っています．

２月の成果発表会での反省を踏まえ，課題を明確化してより深く実験や検証を行っているグループや，これまでの活動にさらに回数を重ね，データに厚みを持たせようとするグループなど，意欲的な活動が見られます．

文理探究科２年のKQ（Koryo Quest）Ⅱでは，昨年度のKQで行ったギャップ分析やChatGPTを使って考えた探究資料を持参し，先週書き出した探究ワードに加えてさらに発散思考でテーマを考えました．現時点で考えていることについて先生と話し合ったり，ホワイトボードや付箋を用いて，考えを可視化・共有しながら議論を深めていました．

この後，探究テーマを設定し，本格的な探究活動が始まります．

文理探究科１年生は、総合的な探究の時間・KQ（学校設定科目　Koryo QuestⅠ）で、学校敷地内フィールドワーク「心躍る一枚」を実施しました。本プログラムは近年、文系理系問わず様々な分野で取り入れられている質的調査法において必須の手法とされるフィールドワークを学校敷地内でおこない、生活している領域において「普段気づいていない新しい気づき」を得ることを目的として実施しました。

生徒たちは敷地内をくまなく探索し、各々が魅力的だと感じた場所、シーンを写真に収めました。その後、各クラスに戻り、撮影した写真についてワールドカフェ形式で共有し、自ら価値を見いだす力、自分とは異なる価値観を認め合う姿勢を育成しました。